剧情简介
早在58年前，著名文学艺术家老舍、曹禺就说过：
“知道有中国的，便知道有个南开。这不吹，也不是谤，真的，天下谁人不知，南开有个张伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他()当过私墅教师，他又是美国著名大学的名誉博士；他在天津创办了南开大学、南()开中学和南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名西南联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体育运动的先驱；周恩来是他的学生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋介石、汪精卫多有()过从。他从清末走来，直到新中国()出生。他用()人才丈量了中国近代历史；他从()平民中走()来，用：“私立民()有”的教育实践，矗立起教育家()的丰碑。
电视剧的故事情节就是从张伯苓放弃海军生涯，立()志传播新式教育开始的。宏伟的历史场景，把人们引向血与火交融的东海战场。近代天津()的特有生活情味，展现了张伯苓初为人师的教学、爱情和抱负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败的原因。他与南开的另一位创办人严修乘舟东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方吹响了新教育的号角()，成立了敬业中学堂----这就是著名南开()学校的滥觞()。而后又()是艰难创办南开大学、南开女中()。。。。。。
救()亡图存是中国近代社会政治运动的主题()，也是教育家不可回避的现实课堂。电视剧在充满激情()地展现南开教育的同时，也极具巧妙地引出另一条主线，即反对日本对中国的侵略的爱国斗争。日()本的军人、外交官、文化()人一一走近张伯苓的生活舞台。与此同时又交织出封建卫()道文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种种表演()，从而构成了北洋军阀社会的众生相和春风桃李的另()一个天地。
历史为敢立潮头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓()建立中学、大学的过程。是在教育和学校的平台上，展现一位教育家的()大情、大义、大智、大勇。当民()间的捐款一时告罄，学校立即面临何去()何从的抉择，外国教会用抹着蜜()的大洋来诱使张()伯苓将学校变成十字()架()的“乐土”时，张伯苓愤怒了！中国学校岂()能用嗟来之食？表现了中国民族教育家的骨气。学生们不满意于学校机械()地照搬外国教育()而拾人牙慧，他们的文章()在南开园掀起一场教育是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至以罢教维护他们趸来()的美国教育。
日本时时不忘占领中国，把抗日救亡的南开视为()眼()中()钉。1937年()“七七事变”后，不顾国际公法，首先()把炮火()对准南开大学，对准传()承文化的普通教师和学生。炸弹无情()地降落在了南开中学、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的教育事业被日寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情震撼人心。张伯苓在南京说：“敌()人此次轰炸()南开，被毁者为南开之物资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人的民族宣言！
电视剧的后几集()主要反()映了张()伯苓在重庆的生活，展现了一个教育家晚年人生价值观念的转变()。由教育家、社会名人成了跻身政治的公众人物。他住在重庆南开中学里()，以国民参政会主要领导人的身份参与()了政治活动。他的学生周恩()来作为中共南方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也()是()国民党的上层人物。学校教育、国共两党、政治活动、师生情谊，如网络交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多接触周恩来等共产党人的机会，渐渐地了解着共产党()及其抗日()的正确。国民党的腐()败也在教育着这位饱经世事沧()桑的老人。
伴随着张伯苓()的生活，有周恩来与吴国桢的激烈政治争论，有国民党特务机关对重庆南开中学的无端诋毁()，有他的同事在国民党党派之争下受的不白之冤。抗战胜利()后，毛泽东来到重庆与国民党()进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了对()和平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员回天津、()南开中学复校而努力。他想继续保持()南开的私立，他想()继续把住他()一手创办的南开大学的校长。但他哪里知道，他已经成为蒋介石政治()棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社()会贤达的名声为其反共反人民的行经遮羞()。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯拉朽的革命形势，国民党无官不贪、无吏不污的()腐败，逐渐使他们有了清醒的认识()。他的学生周恩来以“飞飞”为笔名，从北京经香港给老校长发出密信：“飞飞不让老校长动！”从此张伯苓向着光明、向着真()理大踏步走去。
历史的挡道者，该剧中的梅津、()多田，都没有好的下场。蒋介石无奈地跑到了()台湾。重庆解放了，张伯苓()把()私立南开捐给了国家。他以其()无私奉献的教育家人生，为万千桃李树立了()典范，为“科教兴国”伟()业作()了铺路先锋。
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